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L’Ontario adopte un nouveau programme-cadre de mathématiques pour les élèves des écoles élémentaires

Le gouvernement de l’Ontario a publié le nouveau programme-cadre de mathématiques des écoles élémentaires de la province, conçu pour mieux préparer les élèves à une carrière dans un monde en rapide évolution, renforcer leurs compétences en mathématiques et améliorer leurs résultats. Le programme-cadre a été élaboré sur une période de deux ans, en consultation avec des parents, des éducateurs en mathématiques, des universitaires et des experts en enseignement des mathématiques, dans l’objectif d’inverser la tendance négative des résultats en mathématiques enregistrée au cours des dix dernières années. Il sera mis en œuvre pour tous les élèves de l’Ontario en septembre 2020.

Le premier ministre Doug Ford était accompagné aujourd’hui de la vice-première ministre et ministre de la Santé, Christine Elliott, et du ministre de l’Éducation, Stephen Lecce, pour faire cette annonce.

« J’ai promis aux parents de l’Ontario que nous allions réparer le système éducatif défectueux dont nous avons hérité, effectuer un retour à l’essentiel et inculquer à leurs enfants les connaissances fondamentales en mathématiques dont ils auront besoin pour réussir dans la vie, a déclaré le premier ministre Ford. Aujourd’hui, notre gouvernement concrétise cet engagement en annonçant notre nouveau programme-cadre de mathématiques pour les élèves de la première à la huitième année, le tout premier au Canada à aborder le codage et la littératie financière, afin de doter nos élèves de ces compétences essentielles et de les aider à se préparer à réussir dans un monde moderne et sur le marché du travail de demain. »

Le nouveau programme-cadre de mathématiques pour les élèves ontariens de la première à la huitième année vise les objectifs suivants :

  • Leur inculquer la valeur de l’argent et la manière de s’en servir en faisant appel à des concepts obligatoires de littératie financière;
  • Leur transmettre, pour la première fois, des compétences en codage et en programmation informatique dès la première année d’études afin d’améliorer leurs capacités à résoudre des problèmes et leur maîtrise des nouvelles technologies, et ainsi les préparer aux emplois de l’avenir;
  • Leur fournir des exemples concrets, récents et pertinents afin qu’ils puissent faire le lien entre leurs connaissances en mathématiques et les activités de la vie quotidienne;
  • Mettre l’accent sur les compétences et les concepts mathématiques fondamentaux comme l’apprentissage et la révision de faits numériques.

« Pendant plus de dix ans, un trop grand nombre de nos élèves se sont heurtés à un manque de compétences en mathématiques, en littératie financière et en calcul dans leur vie quotidienne, a souligné le ministre Lecce. Notre nouveau programme-cadre les aidera désormais à résoudre les problèmes mathématiques qu’ils rencontrent au jour le jour, leur inculquera la valeur et la gestion de l’argent dès le plus jeune âge, et les préparera plus efficacement aux emplois de demain en leur apprenant à coder. »

Le ministère de l’Éducation modifie également le mode de publication du curriculum afin de s’adapter à la manière dont les Ontariens et Ontariennes d’aujourd’hui consomment l’information. Le nouveau programme-cadre de mathématiques sera le premier à être mis en ligne sur le nouveau site Web Curriculum et ressources. Ce nouvel espace numérique, où chacun peut accéder au matériel pédagogique, aidera les parents, les élèves et les enseignants et enseignantes de l’Ontario à faire le lien entre le contenu proposé aux élèves d’année en année et d’une matière à l’autre.

« Notre équipe de recherche a fourni au ministère de l’Éducation un rapport approfondi contenant les plus récentes données de recherche et d’analyse sur le curriculum, a ajouté la professeure d’enseignement des mathématiques et vice-doyenne de la recherche de la faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa, Christine Suurtamm. Le nouveau programme-cadre de mathématiques de l’Ontario s’appuie sur nos connaissances en matière d’apprentissage et de développement des compétences en mathématiques chez les enfants. Il aidera tous les élèves à devenir meilleurs en maths, en leur permettant d’acquérir des connaissances fondamentales et en reliant celles-ci à leur réalité quotidienne. L’objectif est qu’ils puissent mettre en pratique leurs connaissances dans le monde d’aujourd’hui et les utiliser pour se préparer de manière éclairée au monde de demain. »

Faits en bref

  • La dernière mise à jour du programme-cadre de mathématiques de l’Ontario remonte à 2005.
  • Le nouveau programme-cadre de mathématiques pour les élèves du palier élémentaire s’inscrit dans le cadre de la stratégie quadriennale du gouvernement visant à s’assurer que les élèves peuvent développer la confiance et les connaissances nécessaires pour exceller en mathématiques.
  • Le bulletin des élèves du palier élémentaire sera repensé en vue d’une harmonisation avec le nouveau programme-cadre et afin de leur fournir une note générale en mathématiques et d’y inclure des commentaires relatifs aux différents volets du programme, offrant ainsi aux parents une meilleure évaluation globale des résultats de leur enfant.
  • Les élèves de 3e et de 6e année ne participeront pas aux tests de l’Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) pour l’année scolaire 2020-2021, au cours de laquelle le ministère travaillera afin d’harmoniser les tests avec le nouveau programme-cadre. Comme les années précédentes, les élèves de 9e passeront les tests de mathématiques et les élèves de 10e année passeront le test provincial de compétences linguistiques.
  • Le gouvernement de l’Ontario s’engage à aider les éducateurs à efficacement mettre en œuvre le nouveau programme-cadre de mathématiques dans les écoles élémentaires. Il fournira notamment des ressources prêtes à être utilisées en salle de classe et ce, pour chaque année, ainsi qu’une formation virtuelle approfondie pour le personnel enseignant, les directions d’école et le personnel des conseils scolaires.
  • Des investissements continus permettront également au personnel enseignant de continuer à bénéficier de possibilités de développement professionnel et d’un soutien en mathématiques. Ces fonds comprennent 10 millions de dollars pour l’embauche d’enseignants leaders en mathématiques par les conseils scolaires, 15 millions de dollars pour l’embauche de personnes-ressources pour l’apprentissage des mathématiques par les écoles et 15 millions de dollars pour donner aux enseignants la possibilité de prendre le temps de se familiariser avec le programme-cadre.

 

Un programme-cadre de mathématiques moderne au palier élémentaire

En vue de mieux soutenir les élèves de l’Ontario, le gouvernement a publié un nouveau programme-cadre de mathématiques de la 1re à la 8e année. Celui-ci fait partie de la stratégie quadriennale sur les mathématiques du gouvernement, conçue pour améliorer les notes des élèves en mathématiques, les aider à résoudre les problèmes mathématiques de tous les jours et mieux les préparer aux emplois de demain.

Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année, Mathématiques n’avait pas été révisé depuis 2005. De nos jours, l’apprentissage a évolué dans les domaines suivants :

  • la manière dont les élèves apprennent et s’investissent dans les mathématiques
  • le rôle de la littératie financière et du codage dans le quotidien des élèves et pour leur avenir
  • la manière dont la technologie favorise l’apprentissage
  • la manière d’accéder à l’information et d’interagir avec elle

Conception du nouveau programme-cadre de mathématiques

À l’automne 2018, des parents, des éducatrices et éducateurs, des organismes et le grand public ont fourni des rétroactions dans le cadre de consultations provinciales organisées par le ministère de l’Éducation. Plus de 70 p. 100 d’entre eux ont alors jugé les approches suivantes comme nécessaires pour améliorer la réussite des élèves en mathématiques :

  • mettre l’accent sur les compétences et les concepts mathématiques fondamentaux
  • inclure des exemples mathématiques pratiques
  • améliorer la formation et les ressources du personnel enseignant
  • offrir aux élèves du palier élémentaire plus de possibilités d’apprentissage en sciences, en technologies, en ingénierie et en mathématiques (STIM)

Ce nouveau programme-cadre s’appuie également sur les connaissances et les recherches d’experts, les pratiques exemplaires d’autres territoires de compétence du Canada et du monde ainsi que la contribution d’intervenants, d’universitaires et de spécialistes sectoriels et en enseignement des mathématiques.

Pour la première fois, le curriculum a été placé sous l’angle du marché, afin de s’assurer que les dirigeants du secteur privé et du secteur à but non lucratif peuvent contribuer à son élaboration. Nous avons reçu des commentaires précieux qui nous ont permis de garantir l’adéquation du curriculum avec le marché du travail et les compétences requises pour réussir sur le marché concurrentiel actuel.

Du matériel et des ressources d’enseignement supplémentaires seront disponibles. Il s’agira notamment de fournir des ressources prêtes à être utilisées en salle de classe et ce, pour chaque année, et d’offrir une formation virtuelle approfondie au personnel enseignant, aux directions d’école et au personnel des conseils scolaires.

 

Modifications et apprentissage clé

Les modifications du programme-cadre comprennent notamment les approches suivantes :

  • mettre l’accent sur les compétences et les concepts mathématiques fondamentaux tels que l’apprentissage et la révision de faits numériques, notamment les tables de multiplication de 0 à 12 (0×0 à 12×12)
  • utiliser des exemples actuels qui aident les élèves à cerner la place des mathématiques dans leur quotidien

L’apprentissage clé visant à préparer les élèves à l’avenir comprend notamment les approches suivantes :

  • aborder des habiletés en codage dès la 1re année afin d’améliorer la capacité des élèves à résoudre des problèmes et à développer une aisance en technologies
  • favoriser la compréhension de la valeur et de l’utilisation de l’argent au fil du temps ainsi qu’une sensibilisation en tant que consommateurs grâce à l’apprentissage de la littératie financière
  • créer et lire des infographies mais aussi collecter et analyser des données pour présenter des arguments, prendre des décisions et faire des prédictions

Habiletés socioémotionnelles

Le développement d’habiletés socioémotionnelles favorise la santé et le bien-être globaux des élèves. Ces habilités les aident à développer leur confiance, à gérer les difficultés, à tirer les enseignements des erreurs commises, à faire preuve de persévérance et à penser de façon critique. Tout au long de ce programme-cadre, les élèves apprendront à utiliser ces compétences, afin d’approfondir leur compréhension des concepts mathématiques et de les appliquer dans leur quotidien.

Au cours de leur apprentissage, les élèves acquerront des habiletés socioémotionnelles ainsi que des compétences transférables, telles que la pensée critique et la résolution de problèmes, l’apprentissage autonome, la collaboration, la communication et la littératie numérique.

Les élèves appliqueront ces compétences quotidiennes dans le cadre non seulement de leur apprentissage et des cinq autres volets du curriculum mais aussi dans leurs expériences à l’école, à la maison et dans la communauté. Ces compétences interconnectées contribueront à favoriser leur santé et leur bien-être globaux ainsi que leur capacité à apprendre, à faire preuve de résilience et à s’épanouir.

Ressources additionnelles

  • Une vue d’ensemble par année et des moyens pour les parents de favoriser l’apprentissage en mathématiques à la maison sont disponibles sur le site Web du Ministère.
  • Du matériel et des ressources supplémentaires sur le programme-cadre de mathématiques du palier élémentaire seront fournis dans les semaines et les mois à venir au personnel enseignant, aux directions d’école et aux conseils scolaires. Il s’agit notamment de fournir des ressources prêtes à être utilisées en salle de classe et ce, pour chaque année, et d’offrir une formation virtuelle approfondie au personnel enseignant, aux directions d’école et au personnel des conseils scolaires.

 

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